Nous tenons à vous en remercier. Au-delà du conseil d'école nous comptons continuer à animer l'école et son quartier avec vous et pour vous.
lundi 19 octobre 2009
Merci à tous !
Nous tenons à vous en remercier. Au-delà du conseil d'école nous comptons continuer à animer l'école et son quartier avec vous et pour vous.
vendredi 16 octobre 2009
Résultats des élections 2009
Voici les résultats des élections qui se sont déroulées Vendredi 16 octobre :
Inscrits : 595
Votants : 173
soit une participation de 29,1%, en augmentation par rapport à l'année dernière (23,9%) mais du même ordre de grandeur qu'en 2007.
Nuls : 3 bulletins
Exprimés : 170
FCPE : 54 voix, soit 31,6%
Les Parents de Perrault-Brossolette : 116 voix, soit 68,2%
Sur les 16 sièges à pouvoir, la FCPE en reçoit 5 et les Parents de Perrault-Brossolette 11. Il s'agit d'une élection à la proportionnelle au plus fort reste. Ceux qui le désirent peuvent consulter la circulaire 2000-082 du 9 juin 2000 qui explicite en détail le mode de répartition des sièges.
Inscrits : 595
Votants : 173
soit une participation de 29,1%, en augmentation par rapport à l'année dernière (23,9%) mais du même ordre de grandeur qu'en 2007.
Nuls : 3 bulletins
Exprimés : 170
FCPE : 54 voix, soit 31,6%
Les Parents de Perrault-Brossolette : 116 voix, soit 68,2%
Sur les 16 sièges à pouvoir, la FCPE en reçoit 5 et les Parents de Perrault-Brossolette 11. Il s'agit d'une élection à la proportionnelle au plus fort reste. Ceux qui le désirent peuvent consulter la circulaire 2000-082 du 9 juin 2000 qui explicite en détail le mode de répartition des sièges.
samedi 5 septembre 2009
La bonne nouvelle
Vous savez désormais tous et toutes que l'Inspecteur d'Académie a décidé Vendredi de l'ouverture d'une classe dans notre école. Cela revient à annuler la fermeture qui nous avait été confirmée par courrier début janvier. La Directrice en a informé les associations dès 16h30, et a également mis cette bonne nouvelle dans les tableaux d'affichage.
Nous tenons ce résultat de la mobilisation des parents bien sûr mais aussi (et surtout) de la Directrice qui a su relayer les bons arguments pour appuyer le bien fondé de notre requête. Il ne faut pas oublier le soutien que la Mairie nous a apporté. Nous n'avons pas manqué de faire appel au Maire de Meudon, pas plus tard que le 1er septembre dernier pour appuyer encore notre démarche.
Enfin, vous avez pu noter que les barrières de sécurité ont été mises en place bien avant la rentrée. La Mairie semble ainsi attachée à respecter les engagements qu'elle avait pris lors du dernier conseil d'école. Cela est de bon augure pour les autres demandes que nous avions relayées à cette occasion et notamment l'extension des sanitaires dans l'école Brossolette.
Cet épisode est la démonstration qu'une collaboration entre la Directrice, la Mairie et les associations de parents d'élèves peut donner d'excellents résultats tout en renforçant la nécessaire confiance mutuelle.
Soyons vigilants, soyons constructifs et soyons à l'écoute.
C'est ainsi que nous concevons le rôle d'une association telle que la nôtre.
Nous tenons ce résultat de la mobilisation des parents bien sûr mais aussi (et surtout) de la Directrice qui a su relayer les bons arguments pour appuyer le bien fondé de notre requête. Il ne faut pas oublier le soutien que la Mairie nous a apporté. Nous n'avons pas manqué de faire appel au Maire de Meudon, pas plus tard que le 1er septembre dernier pour appuyer encore notre démarche.
Enfin, vous avez pu noter que les barrières de sécurité ont été mises en place bien avant la rentrée. La Mairie semble ainsi attachée à respecter les engagements qu'elle avait pris lors du dernier conseil d'école. Cela est de bon augure pour les autres demandes que nous avions relayées à cette occasion et notamment l'extension des sanitaires dans l'école Brossolette.
Cet épisode est la démonstration qu'une collaboration entre la Directrice, la Mairie et les associations de parents d'élèves peut donner d'excellents résultats tout en renforçant la nécessaire confiance mutuelle.
Soyons vigilants, soyons constructifs et soyons à l'écoute.
C'est ainsi que nous concevons le rôle d'une association telle que la nôtre.
mercredi 2 septembre 2009
Troisième classe de CP ?
J'espère d'abord que vous avez passé toutes et tous d'agréables vacances en famille, à même de vous ressourcer pour aborder cette rentrée qui s'annonce chargée.
Je voudrais d'abord vous faire un point sur la situation des effectifs. Nous avons vu la directrice hier soir pour aborder ce sujet, suite à notre inquiétude concernant la fermeture d'une classe qui nous avait amené en juin à écrire à l'Académie et la Mairie.
Le Maire soutient notre démarche (mais n'est pas décisionnaire) mais la première réponse de l'Académie appliquait mécaniquement les seuils d'ouverture de classe pour justifier sa décision.
De fait les effectifs moyens étaient hier de 27,7 enfants par classe en maternelle et de 26,6 enfants en élémentaire.
La pyramide des âges, imprévisible, a naturellement contraint l'équipe enseignante à mettre en place des doubles niveaux comme nous l'évoquions en juin. La Directrice a tenu toutefois à s'assurer que ce ne serait pas le cas des CP, classe charnière s'il en est.
Cette configuration entraîne la création de deux classes de CP très chargées, d'une trentaine d'élèves chacune. Cette situation n'est pas acceptable mais, les démarches de la Directrice pendant l'été lui laissent bon espoir pour la création d'un troisième CP.
Les enfants seront donc accueillis en trois classes et l'arbitrage sera rendu en CPT, le 4 septembre. Nous avons contacté l'Inspecteur de l'Académie pour le sensibiliser et le Maire pour son appui. La fermeture d'une classe n'est donc pas une fatalité.
Par ailleurs, les prochaines élections de parents d'élèves auront lieu le 16 octobre prochain. Nous vous recontacterons sur ce thème.
Je voudrais d'abord vous faire un point sur la situation des effectifs. Nous avons vu la directrice hier soir pour aborder ce sujet, suite à notre inquiétude concernant la fermeture d'une classe qui nous avait amené en juin à écrire à l'Académie et la Mairie.
Le Maire soutient notre démarche (mais n'est pas décisionnaire) mais la première réponse de l'Académie appliquait mécaniquement les seuils d'ouverture de classe pour justifier sa décision.
De fait les effectifs moyens étaient hier de 27,7 enfants par classe en maternelle et de 26,6 enfants en élémentaire.
La pyramide des âges, imprévisible, a naturellement contraint l'équipe enseignante à mettre en place des doubles niveaux comme nous l'évoquions en juin. La Directrice a tenu toutefois à s'assurer que ce ne serait pas le cas des CP, classe charnière s'il en est.
Cette configuration entraîne la création de deux classes de CP très chargées, d'une trentaine d'élèves chacune. Cette situation n'est pas acceptable mais, les démarches de la Directrice pendant l'été lui laissent bon espoir pour la création d'un troisième CP.
Les enfants seront donc accueillis en trois classes et l'arbitrage sera rendu en CPT, le 4 septembre. Nous avons contacté l'Inspecteur de l'Académie pour le sensibiliser et le Maire pour son appui. La fermeture d'une classe n'est donc pas une fatalité.
Par ailleurs, les prochaines élections de parents d'élèves auront lieu le 16 octobre prochain. Nous vous recontacterons sur ce thème.
samedi 29 août 2009
Hors sujet...
Un peu avant la rentrée qui s'annonce, je vais tenter un hors-sujet (!)
"Quoi, il utilise le blog de l'association à des fins perso, voire commerciales ! et ça se dit indépendant..." vous entends-je déjà vous écrier.
Calmons nous. Ce que je vais vous présenter concerne les parents que nous sommes tous, et l'éducation de nos enfants. Cela pourrait même servir de base à un projet d'école. Je vous laisse juges :
Comme un certain nombre d'entre vous le savent déjà, mes enfants suivent par correspondance, en parallèle de leur scolarité française, le programme de l'éducation nationale du pays de leur mère. Un peu comme le CNED, quoi.
Pour l'été, ma deuxième fille -vous saurez vraiment tout- a dû préparer un exposé sur la protection de l"environnement, ce dernier devant comporter une phase d'analyse (qu'est-ce qui ne va pas) et surtout des propositions concrètes pour améliorer la situation, propositions qui restent à la portée d'un enfant de primaire. Ce n'est pas tant le thème qui m'a séduit que la nécessité qui était faite aux enfants de s'impliquer, et non pas simplement de décrire.
Ma fille a donc fait des recherches sur le réchauffement climatique, les gaz à effet de serre et l'un des secteurs les plus émetteurs : le transport. Que peut comprendre une enfant de 10 ans et surtout que peut-elle proposer ?
Les enfants nous surprendront toujours et sont surtout notre raison de ne pas désespérer.
Elle a d'abord compris que les voitures de demain ne seront pas non-polluantes, même les voitures électriques. Elles seront aussi -inévitablement- plus chères.
Qu'a-t-elle proposé ? de permettre à tout un chacun de se rendre compte du CO2 qu'il émet en utilisant son véhicule, puis de mettre en place un jeu dont l'objectif est de rouler moins. Les adultes (nous, quoi) peuvent ainsi de mettre de côté l'argent économisé en carburant pour acheter un véhicule moins émetteur... et modifie aussi leur comportement.
Un petit exemple : si je vous demande combien de CO2 vous émettez au km vous savez me répondre ? C'est un kg ou 100g ?
Ma fille a préparé un tableau pour permettre de s'en rendre compte. Adapté au mode de calcul français, ça donne à peu près ça :
Sa consommation tout le monde la connaît (ou est capable de la calculer) et si vous regardez ce que ça donne en CO2 rejeté dans l'atmosphère, ça ne donne pas envie de rouler pour quelques km en ville. Cela nous permet aussi à nous adultes, de comparer la performance des nouveaux véhicules avec celui que l'on possède aujourd'hui.
Il lui reste maintenant à obtenir l'accord de son professeur principal (elle sera en 6ème à la rentrée) pour présenter à sa classe le jeu qu'elle est en train de mettre au point. Si les enfants jouent le jeu (sans jeu de mot), le comportement des parents risque bien de changer ; ce sont en effet les prescripteurs que nous écoutons le plus ("Papa, tu as oublié ta ceinture").
Alors, hors sujet ?
J'attends vos commentaires.
"Quoi, il utilise le blog de l'association à des fins perso, voire commerciales ! et ça se dit indépendant..." vous entends-je déjà vous écrier.
Calmons nous. Ce que je vais vous présenter concerne les parents que nous sommes tous, et l'éducation de nos enfants. Cela pourrait même servir de base à un projet d'école. Je vous laisse juges :
Comme un certain nombre d'entre vous le savent déjà, mes enfants suivent par correspondance, en parallèle de leur scolarité française, le programme de l'éducation nationale du pays de leur mère. Un peu comme le CNED, quoi.
Pour l'été, ma deuxième fille -vous saurez vraiment tout- a dû préparer un exposé sur la protection de l"environnement, ce dernier devant comporter une phase d'analyse (qu'est-ce qui ne va pas) et surtout des propositions concrètes pour améliorer la situation, propositions qui restent à la portée d'un enfant de primaire. Ce n'est pas tant le thème qui m'a séduit que la nécessité qui était faite aux enfants de s'impliquer, et non pas simplement de décrire.
Ma fille a donc fait des recherches sur le réchauffement climatique, les gaz à effet de serre et l'un des secteurs les plus émetteurs : le transport. Que peut comprendre une enfant de 10 ans et surtout que peut-elle proposer ?
Les enfants nous surprendront toujours et sont surtout notre raison de ne pas désespérer.
Elle a d'abord compris que les voitures de demain ne seront pas non-polluantes, même les voitures électriques. Elles seront aussi -inévitablement- plus chères.
Qu'a-t-elle proposé ? de permettre à tout un chacun de se rendre compte du CO2 qu'il émet en utilisant son véhicule, puis de mettre en place un jeu dont l'objectif est de rouler moins. Les adultes (nous, quoi) peuvent ainsi de mettre de côté l'argent économisé en carburant pour acheter un véhicule moins émetteur... et modifie aussi leur comportement.
Un petit exemple : si je vous demande combien de CO2 vous émettez au km vous savez me répondre ? C'est un kg ou 100g ?
Ma fille a préparé un tableau pour permettre de s'en rendre compte. Adapté au mode de calcul français, ça donne à peu près ça :
| Consommation (l/100km) | 4,5 | 5 | 5,5 | 6 | 6,5 | 7 | 7,5 | 8 | 8,5 | 9 | 9,5 | 10 | |
| Émissions de CO2 (g/km) | Essence | 104 | 115 | 127 | 138 | 150 | 161 | 173 | 184 | 196 | 207 | 219 | 230 |
| Diesel | 117 | 130 | 143 | 156 | 169 | 182 | 195 | 208 | 221 | 234 | 247 | 260 |
Sa consommation tout le monde la connaît (ou est capable de la calculer) et si vous regardez ce que ça donne en CO2 rejeté dans l'atmosphère, ça ne donne pas envie de rouler pour quelques km en ville. Cela nous permet aussi à nous adultes, de comparer la performance des nouveaux véhicules avec celui que l'on possède aujourd'hui.
Il lui reste maintenant à obtenir l'accord de son professeur principal (elle sera en 6ème à la rentrée) pour présenter à sa classe le jeu qu'elle est en train de mettre au point. Si les enfants jouent le jeu (sans jeu de mot), le comportement des parents risque bien de changer ; ce sont en effet les prescripteurs que nous écoutons le plus ("Papa, tu as oublié ta ceinture").
Alors, hors sujet ?
J'attends vos commentaires.
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